Glossaire VAE :
Etude, recherche

La VAE ne se résume pas à exprimer des faits. Le candidat doit savoir exprimer sa pensée donc ses recherches et études avant, pendant et après chaque processus de travail en relation étroite avec chaque attente du diplôme visé.

Comme le candidat n'est pas audité en situation de travail, la VAE repose avant tout sur un exercice d'expression écrite. Si le référentiel diplôme utilise les verbes étudier et rechercher, il est indispensable de réfléchir à la meilleure façon de les exprimer et de les faire intéragir avec chaque pôle d'enseignement du diplôme pour révéler ses acquis.

Ces définitions et mots-outils sont indispensables pour créer les opportunités d'exprimer ses acquis, comprendre la logique de la VAE, interroger ses situations de travail, rédiger le livret (dossier) de validation.

Les thématiques à étudier sont similaires quel que soit le type de diplôme visé (à quoi correspond les verbes "étudier" et "rechercher" en sciences, droit, technologie, finance, sciences humaines et sociales, santé, sport,…).
En cela la procédure est modélisable.

Le candidat à la validation des acquis issus de ses expériences prendra soin d'annexer des exemples significatifs de ses travaux et exercices nécessaires à l'acquisition ou au développement des connaissances générales et particulières utiles lors de ses diverses situations de travail.

Les études comme prétexte pour exprimer ses acquis d'expérience

Il montrera au jury son travail de réflexion à chaque étape de ses activités, c'est-à-dire ce qu'il doit rechercher, calculer et mesurer pour comprendre, expliquer, prédire pour agir et faire face aux problématiques .

Il est crucial de montrer au jury que vos décisions se fondent sur des bases objectives donc sur des études avant, pendant et après la réalisation des situations de travail. Distinguez les études/recherches qui visent à connaitre (description, expérimentation, interprétation,...), de celles qui visent à agir (technique, méthodologie, décision,...)

La VAE est en soi une étude de cas vécue .

Nous distinguons :

• Etude règlementaire (lesquelles ?)
• Etude sociologique, influence sur les politiques (en inversement)
• Etude des enjeux , l'analyse stratégique.
• Étude exploratoire. Test d' hypothèse , Etude du bien-fondé, Etude de l'existant. Étude de cas (vos situations de travail sont à étudier selon les contextes juridique, social, économique, culturel, organisationnel, concurrentiel, technique,...), de cohérence, des risques , des impacts a priori et a posteriori, d'incidence, des interactions .
• Analyse situationnelle.
• Étude des causes (étiologie par exemple) et effets.
• Étude des besoins, exigences et contraintes.
• Étude des faits, conjoncturelle, de situation, exploratoire, prospective, prévisionnelle, d'opportunité, d'orientation, d'évolution. Vos capacités à prévoir
• Étude descriptive, explicative, comparative, critique , quantitative, qualitative.
• Étude expérimentale, scientifique, des données, des caractéristiques, des corrélations, des rapports entre..., des facteurs, rétro-ingénierie.
• Étude de faisabilité (proof of concept), des possibles, de conception
• Etude sectorielle. Lesquels ? Quels sont les éléments de l'étude ?
• Répérer les symptômes pour réaliser une étude diagnostique et une étude pour trouver des remèdes . dossier de validation ), de projets , de concept, de faisabilité (commerciale, économique,
• Étude des évaluations (docimologie), des méthodes , des processus , de fonctionnement (et coûts de fonctionnement). Vos capacités à organiser , rechercher, classer, hiérarchiser, prioriser,...
• Étude du contexte , du terrain, du marché (demande, offre, distribution et environnement) , des tendances, de la concurrence, marketing, des influences, des interactions , les valeurs d'usage, des rapports entre..., Vos capacités à relier.
• Étude environnementale
• Étude de marque/nom, de comportement, des tendances, des réactions, de motivation, de marché, de segmentation, RFM, des besoins (physiologiques fondamentaux, de sécurité, d'appartenance, d'estime et de réalisation de soi, de temps), des profils sociologiques, des attentes, la viabilité.
• Étude des cycles, des flux, des variations, étude statistique. Vos outils de contrôle de gestion, vos prévisionnels
• Étude financière, technco-économique, de rentabilité, des coûts, des performances , de rendement, d' efficience , d' évaluation , des valeurs (analyse des coûts par rapport aux fonctions), , des retours sur investissements, des efforts par activité , de cohérence, de vraisemblance. Vos capacités à gérer des ressources
• Étude (SWOT/FFOM) des forces et faiblesses, des manques, de vulnérabilité, de fiabilité, des écarts , des dysfonctionnements , des contraintes , des points critiques, des menaces, des carences, des avantages et des inconvénients.
  
• Étude des parties prenantes , de leurs motivations, des attitudes. Vos capacités relationnelles
• Etude des cohortes, transversales, de cas témoins, exposés et non exposés, cas cliniques en cross-over.
• Étude technique : d'exécution des travaux, de l'outillage, des instruments, des équipements/infrastructures/installations, technologique, ergonomique, de conformité, du prédéveloppement et développement, de l'industrialisation, architecturale, de structure, de la maintenance, de la sécurité. Rétroconception. Etude d'accidentologie.
• Etudes fonctionnelles et non fonctionnelles.
• Etude produit : de sa valeur , évaluation des investissements, de fabrication, d'exploitation, de l'utilisation, des évolutions, de la commercialisation, de la diffusion, des coûts de retrait en fin de vie.
• Étude de contribution, de satisfaction (auprès de qui ?), d'impact (sur qui ? Sur quoi ?), des conséquences (sur qui ? Sur quoi ?), des résultats, rétrospective ou prospective, des échecs, des retours d'expérience ;
• Etude des sources d'incertitude (variabilité des données), des antécédents (si... alors...).
• Audit ou contrôle des contrôles (interne et externe, de performance, d'acquisition, opérationnel, financier, marketing, social, initial, de renouvellement, de conformité, d'efficacité ,...), enquête, voir diagnostic .
• Mesures spaciales, de densité, de la vitesse, du mouvement, de la force, des résistances, de la pression, de l'énergie ; mesures de grandeurs scientifiques ;
• Mesures de phénomènes sociaux, économiques, politiques, culturels ; mesures statistiques ;
• Etude des représentations, des conditionnements ;
• Mesures de la production, de la croisssance, des coûts ; mesures du danger, des risques , de l' importance ;
• Montrez vos capacités à évaluer une grandeur , par comparaison avec une autre d'une même espèce et prise comme référence. Précisez vos étalons ;
• Lorsque c'est possible, indiquez vos méthodes et critères de mesure et exprimez les résultats en chiffres : mesures du temps, des délais, de l'âge

Quelques questions susceptibles d'interroger et d'approfondir l'expression écrite de vos méthodes et outils d'étude. Restez en cohérence avec le niveau de complexité attendu par le diplôme visé :

• Comment savez-vous qu'il vous faut conduire une étude, une recherche ? Quelles sont les origines du besoin ? Quels sont les liens entre études et besoins, entre étude et preuves de... ? En quoi l'étude est-elle pertinente ? Rentable ? Quels sens et portée donnez-vous aux études ?
• Comment collectez-vous les questions-clés ? Sur quels sujets ? ?
• Quelle continuité existe-t-il entre les différentes études sur un même projet ? Quels sont les liens entre vos études et vos outils de contrôle ?
• Quelle continuité existe-t-il entre vos études et les études antérieures associées à d'autres projets ?
• Quelle continuité existe-t-il entre les différentes études et votre approche systémique ?
• Les études s'inscrivent dans quel contexte ? Définissez-vous les problèmes à étudier ? Quels sont les points-clés que vous étudiez ? Quels sont les objectifs d'étude ?
• Définissez -vous les périmètres des études ? Décrivez-vous les domaines d’application des études ? Leurs limites ?
• Participez-vous à la conception du plan d'études ? Concevez-vous plusieurs scénarios d'études (d'enquêtes) ?
• A qui sont destinées les enquêtes et études ? Participez-vous à un comité d'études ?
• Quel est le pourcentage du temps consacré aux études lors de vos projets ?
• Définissez-vous des protocoles, méthodes d'étude ? Des plans de tests et d'essais ? Expliquez, éventuellement annexez vos outils et instruments d'étude et de mesure. Quelle méthodologie employez-vous ? Quelles variables devez-vous étudier ? Quel type de données recueillez-vous ?
• Que devez-vous analyser pour comprendre ? Que devez-vous calculer ? Pour évaluer quoi ? Que devez vous comprendre pour agir ? Résoudre ? En quoi les études sont nécessaires au diagnostic ?
• Etudiez-vous différents régimes de fonctionnement ? Lesquels ? A quelle fin ? Pour quels résultats ?
• Justifiez-vous les types de données recherchées ? Précisez-vous les moyens utilisés ? A qui ? Comment ? Précisez-vous les limites des études ?
• Quelles sont les éléments de preuve que vous collectez lors des études ? Quels sont les outils associés à la collecte et à l'analyse ? Explicitez
• Prélevez-vous des échantillons ? Participez-vous à des études (de quelle nature ?) en laboratoire ? Explicitez
• Qui interprète les études ? Qu'est-ce que vos études révèlent ? Démontrent ? Confirment ? A la suit de vos études, quelles recommandations faites-vous ? Quelles solutions préconisez-vous ? Que pouvez-vous généraliser, standardiser, à partir des études ?
• Quelles sont les études nécessaires prérequises à la réussite de vos activités ? En quoi les études furent-elles utiles ? Quelles sont les limites des études ? Les études vous ont permis de progresser dans quels domaines ?
• Quels sont les liens logiques entre études et définition des facteurs-clés de succès ? Entre études et objectivisation des objectifs stratétgiques et opérationnels ? Entre études et risques ?
• Utilisez-vous des méthodes de mesure normalisées ? Lesquelles ? Comment sont validées les mesures ?
• Qu'est ce qui dans votre métier n'est pas mesurable ? Quelles problématiques en résultent ? Quelles sont les influences sur la décision ?
• Quel est votre rôle lors d'un audit (audit d'agrément par exemple) ? Déclenchez-vous les audits ? Comment le préparez-vous ? Quelles sont les différentes phases ? Quel est le système documentaire ?
• Analysez-vous les résultats de l'audit ? Explicitez.
• Déduisez-vous vos objectifs à partir du résultat des études ? Explicitez.
• Etudiez-vous a posteriori les relations de cause à effet entre les décisions et leurs conséquences ( retour d'expérience ) ?
• Rédigez-vous les rapports d'études ? Eventuellement annexez en synthèse. Explicitez vos recommandations.