Glossaire VAE :
Compétence

Comment exprimer adroitement ses champs de compétences ? Comment les relier à chaque unité d'enseignement du diplôme ? Quelle est la meilleure stratégie argumentaire pour convaincre le jury ? Ce site internet tente de répondre à ces questions.

Comme le candidat n'est pas audité en situation de travail, la réussite repose avant tout sur la pertinence des écrits. Chaque mot est donc à réfléchir. La compétence requise dans le cadre de la VAE est donc savoir exprimer.
Ces définitions et mots-outils sont indispensables pour créer les opportunités d'exprimer ses acquis, comprendre la logique de la VAE, interroger ses situations de travail, rédiger le livret (dossier) de validation.

Les thématiques à étudier sont similaires quel que soit le type de diplôme visé (sciences, droit, technologie, finance, sciences humaines et sociales, santé, sport,…).
En cela la procédure est modélisable.

Capacités à mettre en œuvre (traduire en acte) des connaissances , savoir-faire et comportements selon certains standards de performance , définis et évalués dans des conditions spécifiées. AFNOR Association française de normalisation.
Elles se décomposent en éléments évaluables appelés composantes.

Ensemble d'habiletés, de capacités , d'attitudes, de savoirs en action ( savoirs opérationnels , procéduraux , sociaux , tours de main, coups d'œil, astuces, comportements, etc) et de connaissances théoriques (savoir comprendre et interpréter ). Cet ensemble est mobilisé pour diagnostiquer , résoudre avec succès un problème , pour étudier , organiser et réaliser une tâche, une activité, un projet .
Se distinguent les compétences techniques et non techniques. L' autonomie , la prise de responsabilité et la communication sont les trois manifestations de base des compétences. Ce ne sont pas les seules.

Les compétences clés sont le cœur du métier d'une organisation. Elles donnent des avantages concurrentiels déterminants. (Voir Référentiel de Compétences ). Il est important de distinguer clairement les compétences individuelles des compétences collectives résultant de la synergie et de la mise en cohérence des compétences individuelles des membres du groupe. AFNOR Association française de normalisation.

Quelles sont les compétences clés de votre Organisation ?
Situez-vous par rapport à ces compétences clés et reliez au diplôme.

Dans le cadre de la VAE, la compétence ne peut être appréhendée qu'au travers de l'évocation écrite et orale des activités . Le savoir dire manifeste le savoir-faire. En cela la VAE est une performance tout à fait particulière, car une mise en situation réelle de travail pour les évaluer n'est organisée que pour certains titres professionnels seulement.
POUR TOUS LES METIERS, les compétences mobilisées lors de la rédaction du dossier de validation pour rechercher, décrire, illustrer, exprimer, problématiser et analyser son parcours d'expérience et le relier aux attentes du diplôme font office de révélateur et de démonstration probante.
La VAE est en soi une étude de cas, une gestion de projet . Si vous repérez les attentes du jury, vous prouvez vos capacités à réfléchir, comprendre, organiser et réaliser une étude de façon autonome.

Les compétences se rapportent autant à des situations professionnelles à décrire de façon explicite qu'à des qualités individuelles . L'on ne peut pas évaluer les secondes sans avoir une connaissance des premières.
Les compétences sont dynamiques. Elles s'inscrivent dans un processus de développement permanent. Le candidat à la VAE s'attachera donc à expliciter ses efforts pour progresser.

Pour le jury de validation, ne pas savoir exprimer et évaluer les limites de ses propres compétences est une preuve d'incompétence.

Questions

• Quelles sont vos compétences déjà reconnues par un titre, une certification ? Annexez les justificatifs. Dans quels autres domaines que le votre peuvent s'exercer vos compétences ?
• Comment développez-vous vos compétences ? Comment partagez-vous vos compétences ?
• Si vous étiez à la place du jury comment repèreriez -vous vos compétences ? Comment les évalueriez -vous ? Quels seraient vos indicateurs ?
  
• Quels sont les liens logiques entre GPEC et besoins de compétences à court/moyen/long terme ?
• Concevez-vous des matrices de compétences ? L'associez-vous à chaque tâche d'une gestion de projet ? Dans quel objectif ?
• Comment répondez-vous à la fragilisation des compétences ?