Curriculum Vitae
Quelques conseils de rédaction
Rédiger un CV est avant tout un exercice de français
Dans le cadre d'une Validation des Acquis, il est rédigé différemment de celui d'une demande d'emploi, car l'objectif n'est pas le même.
Le candidat vise un diplôme, pas un emploi et les attentes associées. L'expression des compétences et responsabilités vécues sera exhaustive tout en restant synthétique (au moins trois pages pour les diplômes supérieurs) et structurée selon chaque attendu du diplôme visé.
Le Livret de Recevabilité remplace souvent le CV, mais généralement les Universités et Ecoles l'exigent ce qui semble redondant.
Voici ce que vous devez attendre d'un accompagnement sérieux à cette étape de votre démarche. Autrement dit, cette phase de la procédure sert à tester la pertinence de l'organisme accompagnateur. Restez vigilant.
ATTENTION :
Le jury portera autant son attention sur vos acquis de formation que sur les compétences acquises au fil du temps et le
niveau
de vos responsabilités (acquis de l'expérience).
La rédaction d'un CV impose la maitrise de la langue et l'
esprit de synthèse
. Ces compétences sont rares. Des décennies d'expérience nous l'indiquent.
Cet obstacle est d'autant plus problématique, que la VAE est un exercice d'expression écrite.
Vous devez donc concentrer vos efforts de réflexion sur l' explicitation de vos compétences pratiques, théoriques, procédurales et relationnelles concordant avec chaque unité d'enseignement et le niveau du diplôme visé. Ce n'est pas simple principalement à cause d'obstacles dus aux ambiguïtés de langage employé. En conséquence, certains candidats sont éligibles sur le diplôme visé alors qu'ils ne devraient pas l'être et au final ils échouent, et d'autres devaient l'être, mais comme ils ne savent pas exprimer, ils sont pas reconnus aptes.
Des recherches lexicales s'imposent souvent pour relier les limites des champs de compétence et de connaissance fixées par le diplôme et les vôtres (matrice R.A.C.I.).
Appuyez-vous sur le référentiel du diplôme visé pour rédiger. Mettez vos acquis en cohérence avec chaque attendu. S'il y a trop d'écart entre les 2, soit il vous faudra compléter votre parcours VAE par une formation, soit il faut vous réorienter. Pour vous aider, utilisez des verbes-clés et cet inventaire des compétences génériques .
Un CV par compétences bien construit et réfléchi sera l'indice que le parcours de
validation pourra être mené à bien, car vous saurez renseigner complètement le jury.
Vous ferez attention à être raccord entre le CV et le livret dit de recevabilité et les tableaux de synthèse de certains dossiers de validation proposés par certaines écoles et universités.
- Indiquez l'intitulé de vos fonctions et le nom de l' Organisation qui vous emploie (employait). Soyez précis quant aux dates et au temps de travail. Des justificatifs sont demandés.
- Précisez les secteurs d'activité. Voir éventuellement les codes Rome .
- Définissez vos responsabilités (seul responsable de..., assistant indispensable pour..., assistant en soutien pour, rôle-conseil pour..., recherche pour..., décideur pour..., concepteur de..., diagnostic de..., évaluateur de..., rédacteur de..., calcul de...). Précisez si vous aviez un poste d'encadrant.
-
Listez les
activités
qui composent (ou composaient) chacune de vos missions en suivant ce
schéma
.
Rédigez suivant ceette syntaxe : verbe(s) d'action + domaine d'activité ou processus + afin de... les résultats attendus ou objectifs .
Autrement dit, énoncez vos principales connaissances et compétences théoriques, pratiques et procédurales requises. - Classez-les soit selon les pôles ou unités d'enseignement, soit en vous appuyant sur la ligne de temps des processus (les verbes exprimant la pensée d'abord, les verbes exprimant l'action ensuite), soit encore en énonçant prioritairement les compétences stratégiques et ensuite les opérationnelles.
- Inventoriez vos formations continues et autoformations. Annexez le référentiel des formations et vos sources documentaires. Il s'agit de savoir comment vous progressez. Soulignez les connaissances en lien avec le diplôme.
- Eventuellement, énoncez les qualités professionnelles requises.
-
Insistez sur vos productions écrites et chiffrées, vos
outils
,
méthodes
et travaux (types de
problématiques,
les résultats obtenus), publications, brevets, prix et reconnaissances
professionnelles...
Vous annexerez les principaux documents probants notamment lors de la rédaction du dossier dit de validation. - Inventoriez vos relations ( internes et externes ), précisez leur niveau.
- Soyez contextuel au diplôme. Entrez dans le détail du cycle de vie d'un processus chaque fois qu'une de vos activités est référencée par le diplôme. Ainsi, vous montrez au jury votre parfaite connaissance du contenu de la certification visée et que votre demande de VAE est fondée.
A l'inverse passez rapidement sur les expériences qui n'ont pas, ou peu, de rapport avec le diplôme visé.
ATTENTION :
N'omettez pas les compétences dites transversales
(compétences méthodologiques, cognitives, relationnelles, linguistiques transférables). Elles ne sont
pas toujours évidentes à exprimer par écrit.
- Toutes les expériences , professionnelles ou non, vos centres d'intérêt, en lien avec le diplôme, doivent être mises en évidence et précisées. Citez tout ce qui témoigne de votre culture du secteur d'activité concerné par le diplôme.
- Il convient aussi de faire ressortir votre progression professionnelle (exemple : passage du niveau assistant au niveau responsable) et la cohérence de votre parcours. Enoncez les principales étapes du développement de vos responsabilités.
Appronfondissez, lisez :
Il peut être pertinent de rédiger un premier CV par pôles de connaissances et de compétences et un second montrant la complexité croissante de vos missions et activités.
Les langues vivantes
Parfois les candidats n'ont guère l'occasion de les
utiliser dans leur vie professionnelle. Il se peut même que votre niveau remonte à l'école ou à
l'Université, il y a 10 ou 20 ans de cela. Dans ce cas, avant de commencer votre démarche de
validation, nous vous conseillons de vous inscrire à des cours de remise à niveau. Cette initiative
exprimera votre motivation et le jury en tiendra compte.
Rassurez-vous, il est rare d'être interrogé dans une langue étrangère sauf si vous visez une licence
ou master mention langues étrangères appliquées ou bien langues, littératures et civilisations
étrangères par exemple.
Un niveau
TOEIC
,
TOEFL
,
BULAT
ou autres, est souvent exigé pour les diplômes niveau
7
et
6.
Lire aussi :
Lettre motivation
Contactez-nous
si vous souhaitez une relecture critique
Voici un exemple de CV mal rédigé :
- Ouverture de notre entreprise (n'exprime rien en terme de compétences)
- Cours d'anglais, de maths, de sciences et de japonnais (le lecteur ne situe pas les compétences associées à l'ingénierie de formation)
- Gestion de la clientèle (que veut dire "gestion" ? Quel segment client ?)
- Création et distribution de la publicité (pas d'analyse de d'impact des messages ?)
- Gestion de l'entreprise (facturation clientele, tableaux de gestion) (le mot "gestion" est à qualifier, gestion adminsitrative, comptable et financière à la rigueur)
Le rédacteur croit que le lecteur devine. C'est faux. Le lecteur pensera que le candidat est flou. Or, le flou ne fait pas compétence. Le rédacteur se discrédite. Une telle approximation des écrits rend problématique la réussite de la démarche VAE.
Notre correction
- Création de notre entreprise
- Définition du projet, des cibles (segmentation), du positionnement, de la différenciation, des offres de prestation après étude du marché.
- Définition du cadrage juridique, RH, commercial, financier (BFR, grille tarifaire)
- Rédaction du business plan, recherche de financement, négociation avec la banque
- Définition et mise en œuvre de la stratégie de communication. Sélection des canaux de diffusion, des messages. Evaluation de l'impact
- Mise en œuvre et exploitation d'une démarche qualité
- Création et exploitation des outils de contrôle de gestion, de tableaux de bord de toute nature
- Définition des approches pédagogiques et didactiques différenciées. Création des supports de cours et d'évaluation. Animation des séances et séquences de cours
- Responsable des relations externes. Représente l'entreprise face aux partenaires, clients, fournisseurs, l'académie.
Votre message devient plus révélateur et professionnel.