Auto-évaluation de dossier de validation
-
MENU
- Préambule . Se représenter mentalement le travail à fournir.
- Lorsqu'il existe, comment se présente le livret de validation . S'il n'existe pas, comment structurer son argumentaire (pour les diplômes supérieurs) .
- Nous sommes ici — Comment répondre aux attentes ? Les phases du travail - Concevoir des stratégies narratives.
- Comment sélectionner les situations de travail à expliciter ? Créer les prétextes pour "écrire", "dire" et convaincre.
- Méthode d'élucidation des acquis par autoquestionnement . Conception du fil des récits, des scénarios narratifs. L'expression des chemins de pensée.
- et ICI — Socle de compétences et questionnement générique. Quelques idées génériques pour créer les situations-prétextes et exprimer ses acquis.
- Nous sommes aussi ici — Contrôle de la pertinence des situations-prétextes par rapport au diplôme visé. Indicateurs associés
- Accompagnement - Audit critique
7. Indicateurs et points de contrôle
Le jury analyse le narratif de toutes les expériences vécues en lien avec chaque composante du référentiel diplôme. Pour chacune, il évalue les niveaux théoriques, pratiques, sociaux et procéduraux nécessaires pour les mettre en œuvre, pour cela il recherche dans vos écrits des indicateurs fiables de compétence. Ces indicateurs ne sont pas toujours les mêmes que pour les étudiants, puisqu'en tant que professionnel vous portez la responsabilité (surtout au niveau universitaire).
Il conçoit une grille d'évaluation. En ligne, il recense chaque unité d'enseignement du diplôme. En colonne, il définit des critères d'évaluation comme « totalement acquis », « partiellement acquis », pas « acquis ».
Si le narratif n'est pas évoqué ou évoqué sans approfondissement, le jury considère qu'il y a des lacunes dans votre parcours d'expérience, d'où l'extrême importance d'auditer les écrits avant de déposer son mémoire de validation.
En plus de toutes les preuves directes, il est donc essentiel de rassembler tous les faits significatifs révélateurs de compétences. La finesse dans l'explicitation des détails apporte les preuves indirectes de la richesse des acquis issus de vos expériences. Vos écrits doivent rendre évident que... Concentrez-vous sur ces attentes. Lisez : posture du jury de validation des acquis de l'expérience.
Pour chaque question ou étude de cas demandez-vous : Comment prouver à l'organisme responsable...
| Taxonomie des compétences | Indicateurs, points de contrôle, preuves indirectes |
|---|---|
| Vos compétences individuelles génériques (c'est-à-dire les compétences métiers détaillées et évaluées par fonction et tâche par tâche) ? | Dans sa forme et son fond, le dossier de validation est le miroir de vos pratiques professionnelles. Le fond doit confirmer la forme et réciproquement, la partie confirmer le tout et le tout la partie. A chaque étape de la VAE vous êtes dans l'exercice de votre métier. Tout fait preuve. |
| Votre culture générale et votre érudition en matière professionnelle ? | La pertinence de vos recherches documentaires, études, vos lectures professionnelles (inventoriées dans une bibliographie), vos outils de veille et benchmarking les manifestent. |
| Le niveau et la maitrise de vos connaissances pratiques, théoriques, procédurales ? Les compétences "métier" | Il vous faut passer du niveau empirique (la manifestation exemplaire de vos acquis) au niveau théorique attendu par le diplôme (la conceptualisation de vos acquis surtout au niveau universitaire). Annexez les référentiels de vos formations professionnelles continues et la liste de vos ouvrages de référence. |
| Vos affinités pour le métier et le niveau de votre implication ? | L'importance (la portée), le sens et la valeur que vous donnez à toutes les composantes de vos activités en témoignent. L'explicitation descriptive et analytique de vos initiatives les révèleront. |
| Votre habitude et aisance à exercer vos activités ? | Les compétences "métier" qui se conçoivent bien s'énoncent clairement et les mots pour les exprimer dans votre dossier et à l'oral viennent aisément. L'antériorité de vos acquis. Pour certains diplômes des prises de vues, avant, pendant et après vos processus de travail peuvent être intégrées à votre narration |
| Votre sens et le niveau de vos responsabilités ? | La connaissance de la loi, d'une déontologie, votre perception des intérêts multiples, des enjeux et votre capacité à hiérarchiser leur importance respective en tenant compte de circonstances le signaleront. |
| Vos capacités à définir, étudier, manager, fixer des objectifs, concevoir et mener à bien un projet ? | L'exercice s'apparente à une enquête, à l'instruction d'un dossier de plaidoirie ou à la conception et à la réalisation d'un projet dans l'exercice de sa profession. Vous en faites le compte-rendu descriptif et analytique. |
| Votre conscience des problématiques, des enjeux, des priorités, des valeurs, des risques, des contraintes, des écarts, des garanties à prendre et à donner ? | L'explicitation détaillée de vos initiatives et vos gestions de projets (investissement, audit, changements divers), des problèmes ou des crises la fera apparaitre. |
| Votre réelle autonomie d'acte et de pensée, la portée de votre influence ? Votre rôle-conseil ? | L'évocation de vos initiatives (en lien avec chaque UE du diplôme) les feront apparaitre. Vos études préalables aux décisions et vos préconisations |
| La pertinence de votre organisation et l'efficacité de vos méthodes ? | L'articulation de vos idées, leur hiérarchisation, la structure ordonnée et la cohérence de votre dossier les démontreront. L'explicitation de vos acquis en matière de planification, de coordination des activités sera à exprimer. |
| Vos capacités adaptatives et créatives ? | Le récit de vos capacités à innover, améliorer, à faire face aux changements et l'originalité de votre dossier en parlera. |
| Vos compétences professionnelles en situation normale et anormale ? | L'expérience de la démarche VAE est une démarche inhabituelle. Montrez vos capacités à la concevoir et diriger judicieusement. |
| Votre capacité à contextualiser ? A traduire | L'analyse des circonstances et de l'impact sur vos pratiques le démontrera. Montrez que vous évitez toutes pensées simplifiantes. |
| Vos capacités à être persuasif ? Vos capacités à être convaincant ? | L'habileté de votre communication écrite et orale le montrera, ainsi que la qualité de votre argumentation. La maturation et la structuration des arguments. |
| Votre sens de la précision ? | La rigueur et la cohérence de votre dossier, dans le fond et la forme et le soin apporté à vos descriptions et analyses le démontreront. La démarche qualité. Calculs. Statistiques |
| Vos compétences pour repérer les besoins et les ressources en interne ou à l'extérieur de la structure, les anticiper ? | Le fait de repérer les besoins du jury, de les étudier et d'y répondre au niveau requis les signaleront au jury. |
| Lors de vos évaluations et de vos expertises ? | La précision de vos diagnostics, la pertinence de vos analyses avant, pendant et après les processus le montrera. |
| Le niveau de vos performances ? | N'hésitez jamais à donner des chiffres, des statistiques et à les commenter (extraction du sens). |
| Votre capacité à expliciter ? | La précision de vos descriptions l'indiquera. Repérer ce qu'il y a de plus signifiant dans votre parcours d'expérience, savoir l'évoquer démontre que vous êtes dans la compréhension de votre métier et que vous savez guider votre lecteur (le jury) vers cette compréhension. |
| Lors des prises et transmissions des informations. Vos capacités à collecter, organiser, traiter, produire, transmettre les informations ? Votre communication. Votre devoir d'information | Chaque diplôme recense au moins une unité d'enseignement dédiée à la communication. La qualité et la pertinence de votre narration sont les témoins évidents de vos compétences en la matière. Informer le jury est comme informer votre hiérarchie. |
| Vos qualités relationnelles ? Vos capacités à intervenir face à un groupe ? | Vous le montrerez lors de votre oral de validation et en évoquant vos capacités à enrichir un réseau de contacts professionnels |
| Votre éthique professionnelle ? | La sincérité de ton, la précision de vos explications et l'évocation des textes règlementaires le prouveront. Implication professionnelle et éthique sont souvent liées. |
| Votre aptitude à progresser, à tirer des leçons et à corriger convenablement ? | Pour chacune de vos études de cas, l'étude critique des résultats (retours d'expérience) obtenus le révèlera. |
| Votre aptitude à transmettre vos connaissances ? | La clarté de vos explications et la qualité de la présentation de votre travail le signaleront. La VAE est similaire à une pédagogie inversée. |
| Vos capacités critiques, analytiques, déductives, synthétiques ? La logique d'ensemble | Vos capacités à repérer le diplôme en phase avec vos acquis. Votre recul analytique et critique face à l'accompagnateur. Votre compétence pour exprimer l'alignement entre votre macrocontexte, mésocontexte, microcontexte avec chaque attente du diplôme visé montrera votre logique. |
| La polyvalence de vos compétences ? | L'étude de vos stratégies d'adaptation face aux changements la fera apparaitre. Votre capacité à aborder un sujet sous plusieurs angles et à faire des liens entre eux doit apparaitre clairement. |
| Votre recul réflexif, distanciation critique et convictions ? | Votre aptitude à problématiser, à chasser les biais cognitifs, et l'étude critique de vos retours d'expérience, de vos résultats, lors d'une conclusion générale les révèleront. |
| Vos capacités à transposer vos compétences dans un autre secteur d'activité visé par le diplôme ? | Reliez et comparez vos expériences similaires acquises à diverses occasions et dans diverses structures. |
| Votre logique ? | Reliez logiquement l'expression de vos compétences avec chaque attente du diplôme visé |
VAE Guide Pratique s'applique à lui-même ce principe qui sous-tend la démarche VAE, être probant. C'est l'ambition de ce site internet.
Pour un accompagnement à la rédaction ou une relecture critique de votre dossier de validation au fur et à mesure de son avancée, consultez notre page Accompagnement - Audit critique.